Corso di laurea in Beni Culturali

L'insegnamento (di livello superiore a Latino di base) ha per oggetto il rafforzamento delle competenze traduttive dal latino, ottenuto attraverso la lettura di testi in prosa e in poesia.

Gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare, descrivere e tradurre con terminologia adeguata i testi oggetto di esame comprendendone le caratteristiche linguistiche e stilistiche.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE
Approfondimento della conoscenza morfosintattica e semantica della lingua latina

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Capacità di comprendere, tradurre e interpretare testi latini a livello linguistico, sociolinguistico, culturale e storico

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Capacità di analizzare consapevolmente un testo latino e di valutare la propria capacità di comprensione e di traduzione

ABILITÀ COMUNICATIVE
Esprimersi in modo scientificamente corretto sugli argomenti della disciplina

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Perfezionare le capacità di apprendimento della lingua latina

Ad personam: linguaggi e forme della polemica nella letteratura latina.

Attaccare un avversario politico, prendere in giro un nemico e esporlo al biasimo del pubblico: la violenza verbale per ridicolizzare o screditare un bersaglio ha a Roma una lunga tradizione. Attraverso una selezione di testi in prosa e in poesia si studieranno i modi, i linguaggi e le immagini dell'attacco personale, in età repubblicana (Cicerone, Catullo) e imperiale (Marziale, Claudiano).

Lezioni esclusivamente in presenza senza streaming né registrazioni. Chi non potesse seguire le lezioni preparerà l'esame con il programma da non frequentanti (nb. si considera frequentante chi segue almeno 10 lezioni su 12, corrispondenti a 30 ore su 36).

L’esame consiste in:

1) prova scritta (traduzione di testi latini non svolti a lezione, da superare con una votazione almeno sufficiente, ovvero 18/30). La valutazione della prova scritta tiene conto del grado di conoscenza della lingua latina e della capacità di resa in un italiano fluente e corretto. Solo chi ha superato la prova scritta è ammesso o ammessa all’esame orale, che permette di alzare fino a un massimo di 3 punti il voto dello scritto, in base al grado di conoscenza della materia e di rielaborazione critica personale dimostrato dai candidati.  

2) Prova orale comprendente le parti seguenti:

a) Revisione grammaticale della prova scritta.

b) Lettura (metrica), traduzione e commento morfosintattico di tutti i passi trattati a lezione e di tutti i documenti inseriti nel materiale didattico; per gli approfondimenti di morfologia, sintassi e storia della lingua è obbligatorio A. TRAINA, G. BERNARDI PERINI, Propedeutica al latino universitario, sesta edizione riveduta e aggiornata a cura di C. MARANGONI, Bologna, Pàtron, 1998, capp. 1-7. Per il ripasso della sintassi si farà riferimento a A. TRAINA, T. BERTOTTI, Sintassi normativa della lingua latina, Bologna, Pàtron 1965 (rist. anast. 2015).

c) Una scelta dei saggi indicati in Bibliografia.

d) Storia della letteratura latina, prima parte (Livio Andronico, Nevio, Plauto, Ennio, Catone, Terenzio, Lucilio, Lucrezio, Catullo, Cicerone, Cesare, Cornelio Nepote, Sallustio, Varrone, Virgilio, Orazio, Tibullo, Properzio, Ovidio, Tito Livio). Chi avesse già portato questo programma in precedenti esami di latino porterà in sostituzione la letteratura di età imperiale (Seneca padre, Fedro, Curzio Rufo, Seneca, Lucano, Persio, Petronio, Stazio, Marziale, Quintiliano, Plinio il vecchio, Giovenale, Plinio il giovane, Svetonio, Tacito, Apuleio, Ausonio, Ammiano, Claudiano, Macrobio). 

Chi ha già portato tutta la storia della letteratura sostituirà questa parte con la traduzione e l'analisi linguistica di Cicerone, Pro Archia.

NON FREQUENTANTI: la versione (1) e i punti 2A; 2C; 2D non variano; il punto 2B sarà integrato con lettura, traduzione e analisi linguistica di Seneca, De brevitate vitae.

In orario di insegnamento saranno svolte alcune lezioni di prosodia e metrica.

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Studenti e studentesse con DSA sono pregati e pregate di informare il docente all'inizio del corso, per concordare un percorso di apprendimento personale adatto alle loro esigenze, anche al di là delle misure compensative e dispensative previste per l'esame.

A) I testi in edizione critica saranno messi a disposizione nel materiale didattico; a lezione saranno indicate inoltre alcune traduzioni italiane d'appoggio.

B)  A. TRAINA, G. BERNARDI PERINI, Propedeutica al latino universitario, sesta edizione riveduta e aggiornata a cura di C. MARANGONI, Bologna, Pàtron, 1998; per il ripasso e l'approfondimento della sintassi si consiglia A. TRAINA, T. BERTOTTI, Sintassi normativa della lingua latina, Bologna, Pàtron, 2015 (ristampa anastatica).

C) Per la storia della letteratura: G. GARBARINO, L. PASQUARIELLO, Vivamus. Volume unico,  Torino, Paravia, 2016 o volume equivalente di scuola superiore dotato di antologia (da sottoporre all'approvazione del docente). Per la parte tardoantica si invita a integrare con F. GASTI, Profilo storico della letteratura tardolatina, Roma 2020 (reperibile online a http://archivio.paviauniversitypress.it/didattica/gasti_lett-tardolatina-2013/gasti_profilo_2013.pdf)

D) Due tra i seguenti saggi (che saranno illustrati durante la prima lezione), tutti disponibili presso la Biblioteca di Filologia, Linguistica e Tradizione Classica 'A. Rostagni' :

1) R. Seager, Ciceronian invective: themes and variations, in J. Booth (ed.), Cicero on the attack: invective and subversion in the orations and beyond, Swansea 2007, pp. 25-46.

2)V. Bonsangue, Il cipiglio del console: allusioni e riscritture comiche nell' «In Pisonem» di Cicerone, in «PAN» 22, 2004, pp. 201-21.

3)L. A. Sussman, Antony the «meretrix audax»: Cicero's novel invective in Philippic 2.44-46, in «Eranos» 96, 1998, pp. 114-28.

4) L. A. Sussman, Antony as a miles gloriosus in Cicero's second Philippic, in «Scholia: Studies in Classical Antiquity» 3, 1994, pp. 53-83.

5) J. Ingleheart, Play on the proper names of individuals in the Catullan corpus: wordplay, the iambic tradition, and the Republican culture of public abuse, in «Journal of Roman Studies» 104, 2014, pp. 51-72.

6) G. Petrone, A letto con un caprone: un topos comico (Plaut. Cas. 1018; Catull. 69 e 71), in «Bollettino di Studi latini» 44, 2014, pp. 7-20.

7) A. Richlin, The Garden of Priapus. Sexuality and Aggression in Roman Humour, New Haven and London 1992 (una selezione di capitoli da concordare con il docente).

8) E. Merli, Poesia, poeti, poetastri fra omaggio e comicità, in D. Vallat (éd.), Martial et l'épigramme satirique: approches stylistiques et thématiques, Hildesheim 2020, pp. 183-200.

9) D. Vallat, Onomastique, culture et société dans les Epigrammes de Martial, Bruxelles 2008 (una selezione di capitoli da concordare con il docente).

10) A. Canobbio, Cani, denti e maldicenza in Marziale: a proposito dei rapporti tra epigramma  e satira, in D. Vallat (éd.), Martial et l'épigramme satirique: approches stylistiques et thématiques, Hildesheim 2020, pp. 235-56.

11) A. M. Morelli, Martial et les voleurs au banquet (Épigrammes 8, 59 et 12, 28): métamorphose d'un motif entre iambe et épigramme, in D. Vallat (éd.), Martial et l'épigramme satirique: approches stylistiques et thématiques, Hildesheim 2020, pp. 201-21.

Si richiede l'iscrizione al corso prima dell'inizio delle lezioni.